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教改實踐
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教改實踐

  为适应我国教育改革发展形势的需要,整体推进区域性教育改革发展,探索具有中国特色区域发展模式,本着“院区共建,整体推进,科研引领,创新发展”的方针,自2008年5月开始,中国教科院先后在东中西部有代表性区域成立了教育综合改革实验区,开启了中国教科院与地方政府协同推进区域教育综合改革的探索和实践。截至目前,中国教科院共建有杭州下城区、成都青羊区、大連金州新区、深圳南山区、宁波鄞州区、重慶九龍坡区、宁波北侖区、广州荔灣区、长春汽车经济技术开发区、天津和平区、成都武侯区、紹興袍江经济技术开发区、山東壽光市、宁波市、沈陽沈河区、福建石獅市、北京房山区等17个教育综合改革实验区。

  幾年來,在各地黨委、政府的有力領導下,在各地教育行政部門的精心培育下,在廣大校長和教師的積極參與和支持下,中國教科院教育綜合改革實驗區工作不斷取得新進展。通過各方面的共同努力,實驗區整體水平不斷上升,優勢和特色不斷彰顯,在全國範圍內産生了越來越大的影響。

  在实验区建设取得成功经验的基础上,中国教科院继续深化指导实践职能,于2013年开始探索实验学校建设,通过科研引领为地方学校发展搭建平台的同时,也为教育改革和学校发展积累鲜活经验。目前,中国教科院共建有福建厦门、北京丰台、大連金州、宁波鄞州、杭州下城等五所实验学校。

  實驗區是中國教科院建設新型教育智庫的重要支撐,是中國教科院整體發展戰略的重要組成部分。幾年來的實踐充分表明,實驗區爲我國區域推進教育改革提供了經驗和樣板,爲區域之間聯動發展搭建了橋梁,院區(市)合作推進區域教育改革的思路和模式經受住了實踐的檢驗。同時,通過實驗區建設,中國教科院指導和服務教育實踐的能力也得到了全方位提升。

  特別是2015年以來,中國教科院進一步強化了實驗區的地位和作用,不斷創新實驗區工作機制,在穩步擴充實驗區規模的基礎上,提出要強化研究中心對口指導機制,打造精品菜單項目,建設資源服務平台,努力使實驗區工作再上新台階。

 

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